师源性心理伤害的成因及对策第3页
而胜于蓝，所以师生关系是良师益友的关系。教师的作用就在于通过积极的引导，并给予学生充分的选择余地，以充分发挥和调动学生的主动性，启发学生刻苦学习。改善师生沟通的策略：
——尊重学生人格；
——鼓励学生表达；
——学会耐心倾听；
——宽容不同意见；
——耐心解释规则。
新型的师生关系，要求教师与学生在人格上是平等的在交互活动中是民主的，在相处氛围上是和谐的。它的核心是师生的心理相容，心灵的互相接纳，形成师生真诚的互补的人际关系。教师在新型师生关系中的角色——不是工头、领导、严父、法官；而应是导师、朋友、助手和模范。应该把构建新型师生关系作为落实素质教育的大事来抓，这必然使师源性心理伤害大为减少。
主要参考文献：
1、卢家楣等：“中学教师在教学中运用情感因素的情况调查”，《教育研究》第8期；
2、胡俊娟：《实用教育心理学》，文化艺术出版社1993年；
3、杨忠健：“表扬要适时适度”，《中国教育学刊》第1期；
4、孟昭兰：《人类情绪》，上海人民出版社1989年；
5、周国韬：“问卷调查法刍议”，《心理发展与教育》1990年第1期；
6、李意如：《德育改革的思路与探索》，北京师范大学出版社1993年。