学习“攻坚克难，奋力突破”心得体会
“攻坚克难，奋力突破”的精神，就是使教育有均衡发展、和谐发展、科学发展，它的目的是多解放思想入手，查摆影响教育发展的各种问题，有效解决思想作用、工作机制、运转机制和价值取向的问题，突破教育发展的瓶颈和障碍。
做为一名的教育工作者来说，要把自己投入到“攻坚克难，奋力突破”的活动中去，积极的落实到教育上来，实现思想解放，观念的更新，作风的转变，做一名人民满意的教育工作者。
我是一名科学学科的教师，在科学教育中，我倡导以科学操究为主的学习方式，倡导教师的指导下，学生通过亲历，体验，建构自己的科学概念。同时，在科学教学中，有些科学概念，例如地球与宇宙的许多内容，学生无法亲历，无法探究，有些内容由于受时间，空间的限制，探究活动也无法开展，这就要求科学教师在实际课堂教学中，要努力创造条件，提供机会，以“做”为中心，但又不能牵强附会，走形式，走过场，不注重多元教学目标的达成。无法探究的亲历不了的内容，需要教师的必要讲解和引导。
在学校，由于受种种条件的限制，很多科学探究活动很难开展，这并不意味着科学教学就是以教师“讲”为中心。而是做到科学探究活动本土化，充分挖掘地方课程资源，利用学生身边的材料，列举当地发生的科学现象，把科学课上好。
科学课程倡导教学内容从学生实际出发，从学生身边问题入手，注重研究学生的新概念，科学教育要面向全体学生，让每个学生都能构建自己的科学概念，让每个学生的科学素养都能得到提高。科学课程让学生亲历的活动必须是典型的、有效的，是能够为学生科学概念的生成服务的。
科学课程的教学内容虽然提高要贴近学生生活，但在内容上也同时注重科学知识的系统性，生命世界、物质世界、地球与宇宙的有些内容虽然离学生的生活较远。但这是一个人量基本的科学素养必须具备的，是为学生终身发展打基础的。
科学课程积极倡导科学教学不能局限于教室和校园，学习的内容也不能局限于教材，而是要走出教室，走出校园，走到大自然中去，深入到社区和家庭。积极组织学生参加社会实践、种植养殖、参观考察、开展课题研究、观察并记录自然现象，建立家庭实验室等丰富多彩的活动。
总之，我们必须与时俱进地学习，必须从当前“攻坚克难，奋力突破”的改革现状出发，解决当前科学教育中心的现实问题，创造性地运用和发展，进一步推进科学课程的改革。