唯实求精 跨越发展 中学教学管理方略
县第二中学创办于1996年6月，刚建校初，学校的教学设施及管理落后，教育教学质量低下，被县教育局确定为农村薄弱学校。春，镇政府和县教育局调整了学校领导班子，新班子认真分析了学校现状，总结了经验，从学校的实际出发，坚持“以德立校、民主管理、科研兴校、质量强校”的办学方向，落实了一系列的管理措施，仅几年时间，二中实现了跨越式的发展，学校的教学设备、教育教学管理、教学质量已成为县初中教育的排头兵。学校先后荣获“县文明单位”，“县德育工作先进单位”，“市关心下一代工作先进集体”，“市‘和谐校园’创建活动先进单位”等荣誉称号；被县人民政府确定为实施未成年人思想道德建设试点学校。、连续两年获得市“素质教育工作”奖，、连续两年有学生考取高中，又有两位学生分别以全县第一、第二名成绩录取高中，且当年升学率位居全县乡镇中学之首。二中之所以在短短的几年内走出低谷，成为教育的先驱，主要得益于学校的管理，充分调动了全体教职工的积极性和主动性，从而为学校的跨越发展注入活力。
一、加强班子建设，打造务实的领导集体
从起，二中新的领导班子上任后，总结了治校管理经验的基础上，就以发展的眼光对学校定位，提出了“以德立校、民主管校、科研兴校、质量强校”的办学理念；确定了“创一流学校，出一流成绩，育一流人才”办学宗旨，提出了“提高学生素质，培养合格加特长”的育人目标。学校在确定了育人目标的同时，也充分认识到，加强自身的建设，提高自身素质，学校才会有更高、更快地发展。
1、加强理论学习和政治学习。校级领导先后参加了岗位培训，提高了行政理论知识和管理水平。此外，全体班子严格实行每周一次集中学习制度，共同学习政治理论、教育理论、法律法规、学校管理、师资队伍建设等方面知识；并做到边学习、边研究，有效地提高了班子成员的理论修养，从而保证了学校决策的科学性和准确性。
2、精诚团结。二中的领导班子充分认识到：团结就是力量，班子的团结是内聚力形成的关键。因此，所有成员从讲大局出发，重视营造一种讲政治、讲团结、讲风格的宽松、和谐的氛围，彼此相互信任、相互支持，每周的工作例会，都是在一种融洽的气氛进行，每一项重大决策、重要活动，都能做到齐心协力去应对，而彼此工作中的不足，又能相互共勉。
3、加强校务建设，实施民主决策。二中坚持贯彻民主集中制原则，坚持领导班子个人分工负责制，实行民主管理，一切重大问题都是由班子讨论决定。学校实行了校务周报制，每周的行政会上，先由各处室总结工作，哪些工作未能按要求完成，原因是什么，再集体讨论拿出整改措施，然后由校长向各处布置下周工作。这样，有效地提高办事效率，也较好地发挥了领导班子的集体功能。此外，领导班子注意加强自身廉政建设，实行民主监督制度，实现了班子成员的党风廉政工作落到实处。
4、求真务实的工作作风。二中的领导班子在工作中不断地转变工作态度和工作作风，工作中率先垂范，深入教学一线，每个领导都坚持上主科，且要挂钩一个年级、一个班级，对所挂钩的年级、班级作实质性的指导。还坚持参加每周的教研组活动，为教师上示范课，指导教师的备课、上课、评课等。坚持带头听课，每个领导每学期听课不少于25节。学校的每一件事，都能从学校的实际出发去认认真真的做好，凡是要求教师做好的事情，领导们都能带头先做好。领导班子这种务实作风，得到了教职工的支持，工作热情高涨，各项工作都能得到顺利开展。
二、建设民心工程，营造和谐的民主氛围
1、充分发挥领导班子的表率作用。二中班子成员自觉遵守“大事讲原则，小事讲风格”的原则，工作中互相支持、互相信任，完善自我。他们认识到，自己的一言一行，一举一动，都能影响到教职工的工作表现；因此，全体班子达成共识，每天上班都要比教师提前20分钟，下班推迟20分钟，无论做什么事，凡要求教师们做到的，自己先做到。每个领导对自己都提出要求，不仅要做好管理者，更要做好教育教学的能手，工作的实干家；彻实做到思想上与时俱进、生活中严于律己、工作中率先垂范，吃苦在前，享受在后，利益面前少伸手，荣誉面前少张口；用自身的人格魅力去感染人，营造了一种求真务实、争先创优、开拓创新、甘于奉献的师德教育氛围，时时教育和影响着教师的师德师风建设。
2、加强干群的交流与沟通。和谐的人际关系，为二中的快速发展注入了强大的催化剂。二中的福利待遇很低，但教职工却工作积极、努力拼搏，重要的原因就是学校领导注重对教职工的关心与尊重。常言说：“士为知己者死。”就充分地说明了彼此尊重、相互信任的力量是强大的。学校领导明确，领导与教师只是分工不同，人人是平等的，应注意尊重教师的人格；合理的工作要求，尽可能创造条件满足教职工的合理需要，营造一个尊重人的环境，让教职工深深感受到在校如家。因此，平时学校领导常常深入教师公办室，与他们进行交心，了解他们的身体情况、家庭情况，指导他们工作；利用节日、纪念日与教师开展文体活动，组织教师郊游，提高他们的生活质量。教师在工作中出现失误，领导则以宽容与之对话，给他信心和鼓励；工作中做出了成绩，则给予表扬和奖励；生活中有了困难，领导则亲自给予解决。这些无声的关怀，却把干群的心紧贴在一起，拉近干群之间的联系，加深了干群间的融洽，职工们都能感到工作起来开心，生活过得舒心。团结一致为学校出谋划策，使得学校各项决策和制度能够顺利实施，保证了学校各项工作的顺利开展，实现了学校管理的优化。
3、加强民主建校，充分发挥教职工的主体作用。二中始终把加强民主建设，实行民主决策放在工作首位。首先依法健全了民主监督机构，坚持校务公开、民主监督制度；学校每年都召开职代会，通报每学期的工作计划和总结，通报学校的重要工作、教职工年度考核、年度财务收支情况、教师表彰奖励情况等。其次是坚持民主决策，让教职工参政、议政；学校的发展规划、重大决策、年度考核、住房分配、评选先进等，都是在拿出初步方案后，坚持走群众路线，让教职工充分酝酿，最后交由职代会通过，这样增加了决策的透明度，减少了教职工的猜疑，增进了理解，又使决策实施有了群众基础，初步形成了人人关心学校大事，人人树立了校兴我荣、校衰我耻的思想，增强了以校为家的主人翁意识。
三、完善管理体系，建立催人的激励机制。
二中新班子上任后，奉行了“依法治校，以德育人，规章约人”的治校理念，健全的管理体系为二中的快速发展提供了有力保障。
1、完善制度的建设，抓好制度的实施。二中的领导认识到：在教师自我要求存在较大差的情况下，依靠健全的制度就能达到促进教师工作的开展。为此，学校依据教育教学的法律法规，通过教代会先后制定了德育管理、教学管理、安全管理、公物管理、后勤保障、岗位人员职责等方面的人本化管理制度和考评制度，这些制度涉及到各个部门、各类人员的评优、奖惩、职称申报、年度考核、住房分配等各个方面。为了使这些制度实施富有成效，学校把各种制度打印成册，分发给全体教职工，组织教职工反复学习，逐步让教职工达到了“习惯成自然”的效果。此外，各种制度的实施实行了“以量化为主线、以测评为手段”的原则，做到公平、公正、公开，奖罚分明，这样教职工对自己的工作质量和数量都很重视，学校的常规工作得到了有条不紊地开展。完善的管理制度，让教职工行有所规，事有所范，各项管理做到了有章可循，工作开展有据可依，保证了学校工作有序高效进行。
2、严格科学管理，落实目标责任制。二中在抓好制度建立和落实的同时，不断地挖掘内部潜力，增强管理的活力，使学校步入良性发展的轨道。学校建立了职责分明、目标明确的管理模式。重视管理过程的实施、检查、反馈和总结，更重视了以人为本、以情动人的人性管理模式。创建了分级管理网络，实行校长负责制，负总责，教务处、政教处、总务处对校长负责，教研组对教务处负责，班主任对政教处负责；教务处重在抓好教研组长的工作培训指导，教研组长负责抓本组教师的工作目标落实、业务培训、教学质量等；政教处抓好班主任工作落实及德育内容的开展，班主任着重抓班级管理及学生思想教育。同时，对各处主任、教研组长、班主任落实了目标要求，就是把各种计划、措施、任务细化为工作目标，并且目标利益挂钩，按目标落实的程度计发酬劳；目标完成较好的给予奖励。这样一来，就形成了上下齐抓共管的良好局面，教职工的工作潜力得到了充分展示，也使学校领导摆脱了琐碎的事务束缚，全身心地把精力用在谋划学校的发展上。
3、建立催人进取的激励机制。二中注重对教职工的激励，对教职工的培训进修、教学质量、科研成果、班级管理、竞技比赛等都制定相应的奖励制度，本着优质优酬，多劳多得，在分配和奖励上拉开距离。同时，对取得成绩突出的教师广泛地制造舆论与宣传，让他们感受到自己的付出得到了领导的认可，提高他们的知名度，有效促进了教职工的工作积极性。
四、加强教师队伍建设，重视教师业务能力提高。
学校与学生的发展，首先是教师的发展，这是二中领导班子形成的共识。二中领导着眼于未来，极力打造一支师德高尚、业务精湛、为人师表、全面育人，掌握现代化教育技术的师资队伍。在师资建设中学校实施了三大工程：名师工程，学历提高工程，继续教育工程。采取了五大措施：抓师德，抓培训，抓常规，抓竞争，抓科研。实行一项改革：班主任聘任制；提出了一项要求：三年成才，五年成骨干。从而保证了教师建设的顺利开展。
1、抓好教师政治思想教育和师德师风建设。二中始终把开展师德教育作为教师队伍建设的首要任务；一是加强师德师师风教育，学校实行了思想教育例会制度，定期组织教师学习教师职业道德、教育法律法规等相关知识，要求教师按照师德建设的标准，增强教书育人、管理育人、服务育人意识。二是加强师德师风的考评，学校制定了《二中教师职业道德考评方案》，要求教职工对照考评方案中的内容，自觉规范自己的行为。三是开展师德建设活动，每学期学校都组织教师开展行风评议活动，组织教