重建设 求落实 全面提高师德修养
江总书记强调，每个人都应该遵守“三德”，即社会公德、职业道德和家庭美德。教师的职业道德简称为“师德”。我们深知：学校教育链接千家万户，师德形象情系万户千家。为此，南京市教育局决定将作为“师德建设年”，其意义之深远已显而易见。根据市区教育局有关《师德建设年的实施意见》，我校在教师中作了广泛的宣传和动员，积极响应市区教育局的号召，行之有效地开展了“师德建设年”活动。
一．积极动员，让教师充分认识师德建设的重要性和必要性。
自古以来，教师一直是受人尊敬的职业。因为他所从事的是神圣而崇高的教育事业。陶行知先生说：“教育乃最有效力之事业”，“教育为给儿童需要之事业”，“教育为制造社会需要之事业”。既然如此，我们作为从事教育工作的人来说，不应该仅是将教师当作一种职业，还应该把她当作一种事业来完成。这就对教师职业道德提出了更高的要求。《教师职业道德规范》明确地对教师提出了一定的要求，大多数教师在自己的岗位上辛勤耕耘，无私奉献，为社会培养了一批又一批的合格人才，为祖国建设作出了巨大的贡献。但纵观师德的现状，不得不令人遗憾,令人担忧,令人痛斥。本该是平等和谐的师生关系，蹲下来看孩子，走进孩子的童心世界，却出现了师生关系淡漠、分离，甚至在“恨铁不成钢”的情况下，动辄得咎于学生,体罚与变相体罚，造成了对学生心灵的伤害；本该是民主平等合作的教学氛围，却出现了教师的一言堂，填鸭式地灌输,不允许有学生的创新思维,我授你受，造成了学生心智的僵化，人格的奴性，以致长大言听计从，唯唯喏喏，成为某种行业的匠手；本该是充分利用现代化的教学手段，正确使用符合学生认知规律和身心发展规律的科学的教学方法，却出现了不思进取，不学习，不接受的态度，仍然我行我素，将落后的教育教学观念搬进课堂，将事倍功半甚至扼杀学生创新思维的陈旧的教学方法手段带进课堂，过40分钟，算上完了一节课，大大浪费了学生生命中最佳学习时间，严重影响了学生潜能开发的最佳时机；本该是要求做到“认真辅导学生”，教师对学生应该倾其所有，却出现了“还有几道题不讲了，若要听，上我家去听”的怪现象——有偿家教；更有甚者，有的教师利用自己的“权威”和职务之便，私自向同学收费和推销各种读物及学习用品，或向家长索要礼品，辅导报酬，或者托家长为自己和他人办私事；有的无心从事自己的本职工作，却忙于自己的“第二职业”；有的不注意自己的言行举止，不拘小节，不修边幅，有损教师的形象；有的为了发泄对社会对学校对他人的不满，在师生中随便传播消极言论或大发牢骚；有的自私自利，不讲诚信，有失教师的人格魅力；有的失去人格，失去道德，干起了违法的勾当……
种种出现在教师队伍里的有损教师职业道德的不良现象，提醒我们“师德建设”必须抓，必须狠抓，必须实抓，抓出实效，以此重树教育新形象，不让它们玷污“教师”这一神圣的名词。
二．努力营造，让“师德建设年”活动深入人心。
南京市教育局把今年作为全市“师德建设年”，这是提高师德建设实效性的有力举措。在市区教育局的全面动员工作后，我校认真组织全体教师学习南京市教育局颁发的《关于开展师德建设年的实施意见》和白下区教育局颁发的《关于进一步加强师德建设的意见》，根据学校的师德具体情况，制定了《扬高尚师德，展教师风采》的慧小“师德建设年”活动计划。校园内挂上了显眼的横幅标语：“敬业爱生，明理诚信，平等合作，勤学乐教，乐于奉献”，二十字要求非常醒目，橱窗内还搞了专版，张帖了“教师文明用语”、“教师忌语”和“三要”、“五不准”。为了建立监督保障机制，我校还借助社会的力量和家长、学生的配合，共同进行师德建设。学校发出了《致全体家长的一封信》，把师德建设的活动目的、内容、形式等告之家长，取得家长的理解支持配合。设立了“师德建设意见箱”，公布了投诉电话，发放了《师德行为调查表》，及时将家长、学生眼中的师德现象反馈给学校。通过这一系列的宣传发动，为师德建设营造了浓浓的氛围，一场情系千家万户的“师德建设年”活动就这样拉开了序幕。
三．认真组织，让师德建设行之有效。
师德建设是教师队伍建设中的一块很重要的内容，从古有之，可谓常“说”不懈。但师德表现受社会冲击波的影响颇为明显，这就有个针对性的问题。教师也是社会人，从农业革命到工业革命，从计划经济到市场经济，以至现在的二十一世纪科学技术迅猛发展，信息全球化，知识经济时代迅速登场，作为社会人的教师，观念也在发生很大的变化，如何结合时代特征和要求，规范教师的言行，使教师既不失传统的美好形象，又符合现时代规范的新形象。
1．师德建设常抓不懈。
教育所产生的作用有它的时效性，如果抓一时，松一时，很容易走过场，出现昙花一现。为此，我校把师德建设纳入学校工作的重要议程，把它作为一项长期而重要的工作来做。近年来，学校开展了一系列的师德教育活动。——学年，我们开展了“三热爱”活动：即热爱教育事业，热爱学生，热爱自己。提出以“爱学生”为主线，深入开展师德教育，切实提高教师的师德修养。要求教师认真学习斯霞的《爱心育人》和《学斯霞，踌师魂》，举办了中老年教师的《后进生转化工作经验交流会》和青年教师《爱生一例》演讲比赛，让全校24位青年教师演讲，23位中老年教师当评委，评选出一、二、三等奖共十名，并将演讲稿汇编成册，将优秀稿件投稿。（曾有两篇在《金陵陶研》上刊簦）让20位中老年教师交流，24位青年教师当评委，评选出一、二、三等奖共十名，并将“经验”汇编成册。通过这样的活动，让每位教师都真正成为学生的良师益友，也大大促进了学校“转后”工作的深入研究。——学年，我们提出了“努力营造，积极培养，让强烈的责任感铸就教师群体”。教师们对新时期教师的责任感形成了共识：认为强烈的责任感”是当好任何时期教师的必备条件。当今时代有无责任感，体现在有无对教育事业执着地追求；有无把“教师”这一职责当作事业来完成，而不仅仅是一种职业；有无高尚的师德，对每位学生赋予自己的“爱心”；有无高尚的人格，为人师表，传道而不误导；有无高超的教育教学技艺，授业解惑而不耽误学生；有无创新精神和创新能力，以适应新时期素质教育的要求，更好地开发学生的创新潜能，让学生在全面发展的基础上更好地发展个性。工会把它很醒目地写在了工会黑板报上，时刻让大家对照“我有没有强烈的责任感”。在学校长期抓师德教育的基础上，结合学校多年来的办学目标和办学宗旨，基本形成了学校的办学理念：让每一位学生成为合格小公民。——学年，在师德建设方面，我们明确提出了一句口号：我们承诺对每一位学生负责。这句口号已挂在了每个教师办公室的墙上，也写在了每位教师的备课笔记的首页，最终的目的是要求写入每位教师的心砍上。
2。认真开展专题性活动。
在“师德建设年”活动的良好氛围中，我们组织教师听取全国师德标兵杨瑞清的事迹报告，让教师们寻找身边的典型，从他们的先进事迹中汲取自己所需要的营养，进一步提升自己的师德水平。按照市区教育局的要求，组织教师撰写《假如我是学生》的征文，让教师和学生换位，进入学生的童心世界，蹲下来看孩子、理解孩子，确立民主合作平等和谐的良好的师生关系和教育教学氛围。我校共撰写了28篇征文，将优秀征文送区教育局评选，获二篇二等奖，一篇三等奖。我校一位教师代表支部参加白下区《假如我是学生》演讲比赛，荣获一等奖。我们还组织开展讨论：在“师德建设年”活动中，作为党员该怎么做？作为青年教师该怎么做？让教师中的先进群体发挥表率带头的作用。我们还开展“教师形象即学校形象”、“人人都是校园环境，个个代表慧小形象”的专题教育，让每位教师拥有强烈的主人翁意识。我们校长还撰写《师德建设感例集》，提倡教师写《师德日记》，让教师和学生进行心灵的对话，用自己的心去谱写师德的新篇章。学期结束，学校将组织编写《优秀师德日记集》，用一个个具体生动的表现良好师德的事例，教育启发教师，也让教师处处关注自己的师德表现，在做中思，思中做。
3。抓住机遇，让教师体验扬高尚师德的快乐感受。
我校有一位自然专职教师上完一堂自然课后，在他的《师德日记》中写下了这样一段话：“我的精力全部投在了工作上，扑在学生身上！我常想：像这样拼死拼活地干下去，至少少活五年！但看到学生对自然的课兴趣那么浓，做实验时那么开心，每节课收获那么大，自己真开心！这一开心，又多活十年，算一算，值！人说：高职不如高薪，高薪不如高寿，高寿不如高兴！活得开心，比什么都好，我就是忙，课前忙，课后忙，开心！”这样的心灵感受，怎不激发教师更大的工作热情呢？这样的一心为学生，一心为工作的良好职业道德让教师交流学习，起到的作用是巨大的。去年，我校接受了一位特殊学生，因为家里贫穷，他十一岁还没有上过一天学。我们组织全校教师花了整整一个暑假的时间，为这位同学辅导功课，两个月补起了两年的课程，让他顺利地升入了三年级。在补课期间，我们有的教师悄悄地塞给他钱，悄悄地为他买衣服，悄悄地为他买新文具。之后，我校的广大师生还一如既往地资助他，关心他。这事在《南京日报》和《南京电视台》等新闻媒体作过多次报道和跟踪报道。目前，这位学生在学校及老师同学的帮助下，在各方面发展得很好，本学年还当上了中队委。去年和今年，我校有一位学生患障碍性贫血先后两次住院抢救，我校全体教师纷纷带头捐款，两次共捐款2万多元，还组织全校同学为他剥花生皮。《南京日报》曾给予报道和点评。社会的赞誉给了我们全体教师极大的鼓舞，大大促进了师德建设的有效开展。通过举办教育活动，教师能自觉地在工作实践中体现，这就是最佳的教育成果体现。
应该相信，每位教师都有成才的渴望，成功的欲望，只要善于引导，为教师营造一个和谐的氛围，搭建一个成长的舞台，多数教师会自觉地按照师德规范要求去力争做一名好教师，良好的职业道德会在他们身上得到充分地体现。“师德建设年”活动的开展是有时间性的，但师德建设是一个永恒的教育主题
