小学关爱留守儿童工作情况汇报
爱如坦荡湖水，柔波荡漾；情同苍茫草原，广阔无垠。留守学生的健康成长，离不开政府的政策支持，离不开学校的温情服务，离不开上级党政、教育主管部门和社会各界的真情关爱。为切实关爱留守儿童，进一步加强和改进未成年人思想道德建设，帮助留守儿童健康成长，给留守儿童营造一个健康成长的良好环境。我校结合实际在留守儿童工作方面做了大量的工作，现将情况汇报如下：
一、我校留守学生的基本情况
我校开设了15个教学班，共有留守学生61人。其中男生31人，女生30人，占学生总数比例9。留守学生是新时期教育的特殊对象，为了做到有效管理，我校对留守学生问题进行了调查、分析与研究。调查表明：由于远离双亲，缺乏来自父母和完整家庭的亲情呵护，尤其是家庭教育等方面出现断层或缺位，导致留守学生在思想、行为和心理的成长发育中出现了一些急待关注和解决的问题:
学业失教、生活失助、心理失衡、亲情失落、安全失保，针对留守学生中存在的共性问题，我们明确了关爱留守学生的工作目标，即全面实施“关爱工程”，为留守学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱，教育留守学生学会自理、自立、自强，自律，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。
二、健全工作机制，打造关爱阵地
（一）建立健全领导负责制度。
学校成立了以武刚校长为组长的关爱工程领导小组，制订具体计划和实施“留守学生”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
（二）认真摸底造册，并建立留守学生联系制度。
我校对所有学生进行了认真的摸底调查，弄清留守学生的情况，认真造册登记其家长联系电话号码和家庭地址，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，形成关爱网络。学校要求各班老师定期与留守学生家长联系，交流孩子在校学习生活情况。同时学校还开通“亲情电话”，定期组织留守学生给父母打电话，让学校办公电话成为学生与父母情感沟通的“绿色通道”，让留守儿童与父母之间零距离，远隔千里同样享受父母之爱。
（三）实施“手拉手结对帮扶”制度。
学校首先分班级统计留守学生的具体情况，然后采取“结对帮扶”的形式，班主任、科任教师每人帮扶两位留守学生，使每一名留守学生都有人关心、有人帮助。每次帮扶都要有实际内容，并及时做好跟踪记录。采取经常谈心、定期家访等不同形式，随时掌握留守学生的思想动态，关注孩子的思想、学习、生活等各方面的情况，让他们感受到学校这个大家庭的温暖，引导他们健康成长。
（四）注重留守学生心理健康教育。
针对品德行为偏差和心理障碍的留守学生，学校每月利用校园广播在班会时上一节留守学生心理健康教育课，少先大队和教务处联合开展心理咨询和心理矫正活动，打开留守学生心灵之窗，让学生说说自己的心里话，在留守儿童之家设立悄悄话信箱，每周五定时开箱取阅，对学生困惑给予当面答复。通过心理健康教育让留守儿童形成乐观向上的生活态度，树立正确的人生观和价值观。
（五）建立健全座谈会制度。
学校每学期最少召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会，加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通，切实了解留守学生的心理动态，倾听监护人或委托监护人对学校的意见，帮助教师做好帮扶工作，形成关爱留守学生的工作合力。在座谈会的同时，学校还充分利用“家长学校”这一阵地对委托监护人进行培训与教育，更好地帮助委托监护人科学有效地完成他们“代理家长”的职责。
三、我校关爱活动取得的成绩
自我校开展关爱留守学生活动以来，留守学生的教育质量明显得到了提高。留守学生的生活行为习惯、学习行为习惯、交往行为习惯、社会行为习惯明显好转。他们的学习更为努力，生活更有规律，身体更加健康，外出打工的家长也更放心。通过调查发现，82的留守学生不仅学会了交流和沟通，而且在遇到困难时还会积极向老师和同学求助，有烦恼时敢于向老师和同学倾诉、谈心；他们的自我约束的能力有了明显提高。到目前为止，我校没有发生一起留守学生因贫困辍学问题，没有一起留守学生违法事件发生，我校的各项关爱活动得到了留守学生家长的一致好评。
留守学生的教育工作是一项艰巨而且繁杂的工作。为了让这项工作落到实处，学校督促全体教职工严格按照有关规定认真开展各种加强留守学生教育的实践活动，并对活动情况进行认真记载，包括家访、会议、主题活动、谈心、总结等。学校关心留守学生教育工作领导小组则一方面积极指导教师开展各种留守儿童教育工作，另一方面进行定期和不定期地检查和督促教师的教育工作。这样充分调动教师的教育工作积极性和主动性，有力地促进了留守儿童教育工作质量的提高。
一滴水能反射出太阳的光辉，一份爱足以体现社会的温暖。我校将继续认真实施关爱留守学生工程，我们将用真心去倾听、用真爱去温暖、用真情去为留守学生服务，为他们撑起一片爱的绿洲。
