创新作文3300字：刍议“创新作文”
刍议“创新作文”
江泽民指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”美国哈佛大学校长认为：一个人是否具有创造力是一流人才和三流人才的分水岭。这些论述表明了创造力是人的最高层次的能力，创造力和创新精神无疑是21世纪人才的核心品质。写作作为一种创造性的精神劳动。创新就显得尤为重要了。这种创新，简而言之就是：。观人所未观，发人所未发”，写出“人人心中有，个个笔下无”的文章来，笔者根据长期教学实践经验，在开展“作文创新的实践与研究”中，浅得点滴，与同仁交流。恳请专家、学者批评指正。
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一、创新作文教学应创建立体的作文模式，在“学生的写作空间”做全方位的统筹训练
立体的作文教学模式是依据张元昌老师“大作文观”借鉴而来，它突破传统的“作文教学模式”建立一种全方位的作文教学体系，主要遵循以下六点原则：注重作文与生活现象的联系；注重作文与思想的结合；注重作文与其他学科的衔接，注重作文的生活体验；注重作文与文化的包容；注重作文的人文精神。张元昌老师曾做过这样的一个调查：他对三个年级学生写的200篇记叙文进行统计分析，结果发现：取材家庭生活的有86篇，占45％；取材学校生活的有106篇，占53％，取材社会生活的仅有8篇，占2％。这一调查结果雄辩地说明了：中学生作文的主要矛盾是写作内容的贫乏，学生在作文实践中，写作空间过于窄小，仅囿于学校、家庭这两点一线上，写出的文章缺少必要的生活体验，照猫画虎尚且不能，何谈创新，因此，拓宽学生的写作空间就尤为必要了。
(一)学校或语文教师要有计划、有目的地开展“观察社会、了解社会、认识社会”的关注社会活动，让学生走近社会，用心去感受社会的每一次律动。如话题为。关注生活，保护环境”的作文：在我们的农村部分地方，国家虽然实行了退耕还林政策和颁布了一些政策法规来保护生态环境，然而，现实中我们看到的却是这种的情景：大片的树木被毁坏，乱砍滥伐的十分严重，造成了大量的水土流失，在我国北方一部分地区春季的沙尘暴在逐年加剧——应该说，这是学生练笔的好素材，但学生缺乏对现实的了解，文章仅停留在现象的表面，不能深入揭示本质。蜻蜒点水，空话连篇。因此说，扩大学生的活动范围，让学生有机会深入生活，了解社会是创新作文所不可缺少的。
(二)领着学生深入到大自然中去，在情境中品析诗文、在心灵感应后写创新作文。
真正禁得住咀嚼的文字，都是发自肺腑的，正所谓“言为心声”。苏轼若不深入生活、有深刻的情感体验，就不会有“欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜”的佳句；王勃若不是满腹经纶，身临其境，就不会有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的绝句；朱自清若不是身临梅雨潭，醉心于自然的伟大，就不会有《绿》的问世。的确，只有深入自然，与自然对话，有着默契的和谐，才能写出千古流传的美文来。事实上，你若不亲临泰山，也很难品味到“蜀道之难，难于上青天”的感慨，更无法感受“会当凌绝顶，一览众山小”的意境，你若不亲至草原，也就很难体会到‘‘风吹草底见牛羊”的草原风光，更体会不到草原牧民的豪迈之情。生活是写作的源泉，文要有物可抒、有感而发的，这就需要学生“走出去，引进来”才会使自己的文章打造上生活的烙印，写出个性，写出别出心栽的意境来。
二、创新作文要在创新思维上下功夫
歌德曾说：“题材是人人都能看见的，意义内容则只有经过一番琢磨的人才能把握，而形式上对于大多数人来说都是一个秘密。”其实这个秘密就是创新思维。作文不是玩搭积木的文学游戏，总要表达点什么，这就需要学生有创新思维的能力。思维能力是写作能力的核心。要培养创新写作能力，非抓思维训练不可。
(一)创新作文，就需要有敏锐的思维力。
现实生活中，对于家庭、学校、社会发生的事熟知的宏观事件，学生普遍能够注意也容易被捕捉，但“一花一草”、“一颦一笑”也能折射出一个人的心灵世界，这一点一般学生是不具备的。在很多同学的身上总会出现这样的一种实际情况：母亲、父亲、老师、同学就生活在自己身边，却总体会不到母慈、父爱、老师的爱护、同学的关心。即使写这样题材的文章，也总是落笔无文，不知从何处下笔。因此，创新作文，就需要培养学生的敏锐的思维力。一位同学在一次作文中写自己锄地的经历，感悟到人生的真谛：爷爷那悠长的话语总在自己耳畔响起。年轻人都爱蓝天，但我更应该看看自己脚下的黄土”。就是这一片祖祖辈辈耕耘过的土地，就是这一次小小的锄地经历，给了小作者无尽的人生启迪。在作文中，小作者深情地写道，“父亲当年从童年开始就伴着爷爷走在这片黑土地上，日复一日，年复一年，爷爷倒下去了，爸爸接过锄头，又循环往复重复着爷爷的故事，当我拿起锄头的时候，我总是要俯下身子，蹬实土地，因为父亲曾对我说：‘只有这样，才能使出最大的力，事才会做得出色，人才会有所发展’。不难看出，小小的锄头系着这片深情的土地，系着那颗幼小的心灵，也系着人生前进的动力。这层深刻的内涵透视着人性化的价值取向和人文精神。
(二)平淡中常有新发现，创新作文就要有独立的思维力。黄庭坚曾云：“随人作计终后人，自成一家始逼真”。独立的思维力就要善于发现新问题，不受传统思维的羁绊，开辟自己独特的思维领域；展现出精神领域的烂漫山花，思维天空的万道霞光，意念中的浪海碧波。在作文教学中，培养学生独立的思维力就要克服学生的懒惰的思维定势，开拓逆向思维，学会换个角度看问题，进而形成独具魅力的思维发现。客观事物中往往多元的，“横看成岭侧成峰”，要让学生学会用不同角度审视生活，映射出自己的思维火花，从而写出独立个性的文章。如以《风筝》为题，学生可从以下几个角度立意：(1)你认为自己已经超凡脱俗，可总是摆脱不了与生俱来的羁绊；(2)你之所以翱翔天空，是因为你如终未将尾巴翘起；(3)你这之所以飞的高远，但总在人的视线里，是因为你牵挂着地上的人们；(4)理想在蓝天，但情系大地，(5)成功的花冠上系着你的一片情——这样不囿于传统思维的小圈圈中，才能写出其独抒性灵、别开生面、富有创新的佳作。
三、创新作文就要扩大视野、丰富知识、提高自身的文化素养
写作是一种综合能力运用的过程，俗日：“厚积言有物，多练笔生花”，一个缺少必要文化素养的人是写不出好文章的。教师要多指导学生多读书，特别是古今中外的名著。当然读的书应是不拘一格的，正如培根所言：读诗使人巧意，数学使人精微，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑和修辞使人善辩”。为了更好地促进学生读书，学校或语文教师可以开展系列读书活动，如“故事会”、“读书会”、“推荐一篇精品文”等活动，使学生在相互学习中培养读书兴趣，汲取营养，为自己创新作文打下良好基础。
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四、创新作文要在过程中下功夫
学生在作文中最容易犯的一个毛病就是：“无病呻吟”，“老调重弹”，因此在作文过程中，教师应经常强调常规创新作文要求：
(一)有创新意识。
教师要在每次作文训练时，都要有一个突破点，当然也可选点训练，力求在立意、结构、语言上有一两处与众不同之感，在“新”、“奇”、“巧”上不功夫，要让学生养成“下笔要创新”的作文习惯。
(二)要注重讲评
讲评是创新作文下可缺少的环节，当然讲评可以是多样的，教师讲评，学生互评，学生自评等等，但中心只有一个：如何将创新点评给大家，引导学生创新之路。
创新作文还是语文教学中一个新课题，虽然近年来一直在提倡创新，尝试创新，但尚未众根本上实现创新，实际的教学和创新教学还存在着诸多矛盾。-当然，只要我们联系生活，树立。大作文”的教学观，广开源路，引进活水，营造氛围，培养学生创新的思维习惯，一定会呈现出“百般红紫斗芳菲”、“万紫千红满园春”的局面。
