于细微之处践行科学发展
时下，第二批学习实践科学发展观活动在全国铺开。作为自上而下的学习实践活动，有人觉得是搞形式主义、思想轰炸，有人认为是学习教育活动，仅仅抄抄笔记，只学不做，敷衍了事…众人观念，不一足论，斯以个人感受述如下。
面对金融危机的挑战、返乡农民工、大学生就业、征地拆迁及破产改制等新形势引起的系列不稳定因素，各位党员干部扪心自问，自身能力素质能有效应对、妥善处理吗？部分单位岗位按人管理，某领导临时外出，许多就难以解决，这些以“人”为本的管理体制能否转变为以“岗”为本呢？部分单位门难进、脸难看、态度硬、推诿应付，让“上门者”常吃“闭门羹”………
学习实践科学发展观活动，就是要求我们面对新形势、新任务，切实从思想上重视起来，下功夫摒弃那些不符合科学发展的思维定势、工作思路、工作方法及不良习气。对于那些深感工作量多面广任务重、时常深感力不从心的干部来说，目前唯有牢记“知识不够可以再学，能力不足可以培养，关键要有一颗进取的心和主动学习的精神”，认真面对学习实践活动，尽力尽快提高自身素质，增强履行工作职责的综合能力。
学习的过程要是充满乐趣相信会主动学习的，与实践结合无疑能够激发兴趣、满怀激情，而不是仅仅抄写背记理论，那种仅仅为完成任务的心理，无疑是枯燥无味的、甚至是反感的，疲于应付也累。其实，学习实践活动对于每名干部来说，牢记“党员干部受教育、科学发展上水平、人民群众的实惠”的要求，转变作风，尽心尽力做好份内的事，扎实做好细小琐碎的事，提高执行力，落实文件精神，高效保质地完成工作也是在践行科学发展。毕竟，发展也是聚沙成塔、积少成多的过程，各个环节做好了，整个工作也许就做好了。
各项工作从细微之处体现。作为办公室工作人员，办公室是对外形象的“窗口”，对待来电来访，除热心接待外，更重要是能够帮助解决实际问题，对能够当场解决的做好释怀指导，不能立即解决的，说明解决程序并指明方向，同时留下联系方式进行回访，尽全力让来访者等服务对象满意而归。如及时传递文件、传话等服务性工作要细致不出差错，对领导能在适当时候能提供些建设性意见，切实为领导提供参考，对待同事能真诚待人，和睦相处，通力合作，把领导交办的事务做实。诸如此类，无疑也是践行科学发展观、为科学发展服务。并不是说只有促进政治经济文化社会和谐发展才是科学发展。
学习自然是为了用，为了破解难题、进一步改进工作。学习实践活动要把学习实践活动与实际工作结合起来，看有没有真实效果。在学习实践过程中要静心学习、认真查摆、找出差距，用科学的理论去指导实践，并在日常实践中去检验理论，对日常实践不适宜的做法及时转变作风、分析原因、改善薄弱环节、查漏补缺，整改落实，真正使工作得到改进，服务得到提升，水平得到提高，管理得到加强，切实解决实际问题，争取在边学习边实践、边检验边整改的过程中用工作业绩检验活动成效。
当然学习实践科学发展观活动也许只有半年时间，半年也只是了解科学发展观的基本理论和内涵，更多也许是用这种理念去指导以后的工作和实践，并将这种理念内化到工作实践，应用到制定政策，形成长效机制，这个过程也将是一个点滴积累的过程，需要我们长期坚持。