特征和规律与创新党校学习第2页
动，以便提高教学的针对性，较好地解决疑难困惑问题，使学员有较大的收获，使教员得到锻炼和促进。这应当是党校办学的一大特色，是教学中的群众路线，教学中的以人为本。学员们喜欢这种双向互动，因为它使学员真正成为主动参与者，讨论中既可以抒发自己的见解，又能够找到某些久思不解问题的答案，而且气氛比较自由活跃。其中，学员与学员之间的思想交流、互相学习，也是他们学有所获的一个重要途径。优秀教师也都十分注意向学员学习，从中汲取有益的思想营养，常常“取之于学员，用之于学员”。双向互动具体可采取教员和学员共同参加的课堂研讨、小组讨论、双向交流、学员论坛、辅导答疑、个别交谈等多种形式。在这方面，教师以及其他工作人员要做大量的组织工作，而关键是真正实现教员与学员、学员与学员之间的敞开思想、畅所欲言、自由交流和相互激荡。为此，需要坚持党校多年行之有效的“四不主义”（不抓“辫子”，不打棍子，不扣帽子，不装“袋子”），营造宽松的科学研究氛围、内部讨论氛围。唯有如此，才有可能提出破解党和国家面临的各种实践难题的新思路、新办法，才可能作出重大的理论创新，更好地发挥中央党校应有的作用。